UNIDAD 3: SOUVENIRS

 

Conocimientos

Funciones comunicativas
Hacer descripciones, situar hechos en el pasado. Contar hechos pasados, hacer un relato. Dar su opinión. Hacer una apreciación. Felicitar a alguien.
Estructuras sintácticas

El imperfecto. La oposición imperfecto / pasado compuesto.

EXPLICATION THÉORIQUE

DISTINCTION ORALE 

OBSERVATION DES TEMPS DANS DES TEXTES COURTS

COMPRÉHENSION ORALE

EXERCICE 1

EXERCICE 2

EXERCICE 3

EXERCICE 4

EXERCICE SOUVENIRS

EXERCICE SOUVENIRS 2

El pluscuamperfecto.

CONJUGAISON

THÉORIE

LES TROIS TEMPS DU PASSÉ: TEXTES

RACONTER SON PASSÉ EX 1 - EX. 2

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Léxico
Las edades de la vida. Parentescos. Ocio. Vida escolar

ÂGES DE LA VIE: https://www.youtube.com/watch?v=zok8VarHXt4

LA FAMILLE: https://www.youtube.com/watch?v=xINk6C-DE8k

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación

- Relación sonido / grafía
Patrones sonoros…
Los sonidos [b], [d], y [g]. Sonido / Grafía Las grafías correspondientes.
Aspectos culturales y sociolingüísticos

Los ritmos escolares en Francia.

UN JOUR À L'ÉCOLE (COLLÈGE)

El “baccalauréat”.

LE LYCÉEE : http://www.education.gouv.fr/cid215/le-lycee-enseignements-organisation-et-fonctionnement.html

VIDÉO

Comprensión de textos orales
Comprender una conversación: las informaciones principales y algunos detalles.
Producción de textos orales: expresión e interacción
Expresión Evocar su infancia, contar cómo era uno(a). A partir de una foto de viaje, recordar la situación y los acontecimientos. Contar la historia personal de un reencuentro. Interacción Felicitar a alguien por teléfono. Comparar con un(a) compañero(a) la formación académica recibida, comentar. Tarea final:

A partir de una foto de viaje, recordar la situación y los acontecimientos y contestar a preguntas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Quand j’étais petite, j’habitais à la campagne. La campagne, pour moi, c’était très ennuyeux. Il n’y avait pas de cinéma, de boutiques ou de restaurants. Il y avait juste des arbres et beaucoup de vaches.

 

Mes parents adoraient faire des promenades pendant des heures dans la campagne avec les chiens. Moi, je préférais lire mes livres d’Alexandre Dumas ou Emile Zola. Je voulais devenir écrivain.

J’allais à l’école de mon village. Elle était très petite et il n’y avait pas beaucoup d’enfants. Ils étaient tous très calmes et studieux, excepté Pascal qui aimait faire des bêtises. Un jour, il a fait des trous dans le tee-shirt d’un élève avec une paire de ciseaux. C’est l’événement le plus violent de mon enfance. Eh oui, mon village était très tranquille.

En vacances, je voulais visiter des villes étrangères : Prague, Venise, Londres, New York. Mais mes parents préféraient aller à la montagne pour faire des randonnées. Je détestais nager dans la mer, bronzer ou faire du sport. J’aimais quand nous visitions des châteaux ou des musées. Une fois, nous avons écouté « Carmen » en plein air. C’était superbe.

Quand j’avais 20 ans, j’habitais un petit appartement avec une amie, Emilie. Elle était anorexique mais elle aimait bien cuisiner des gâteaux pour moi. Je n’étais pas très organisée ; ma chambre était toujours en désordre. Au contraire, Émilie choisissait ses vêtements le soir pour le lendemain et elle nettoyait ses chaussures chaque matin avant d’aller à l’université. Le week-end, j’allais danser ou je sortais avec des amis mais Émilie préféraitranger l’appartement. Je n’ai pas habité longtemps avec Emilie.

 TU PEUX SUIVRE UN MODÈLE ICI:http://www.notreblogdefle.com/2015/02/parler-de-son-enfance.html 
Comprensión de textos escritos
Comprender la entrevista de una actriz publicada en una revista: información principal y detalles.